В календарь образовательных событий на 2017/18 учебный год также включены уроки Доброты. Для их проведения Министерством образования были разработаны методические рекомендации.
Целью проведения подобных уроков является продолжение формирования толерантного отношения к инвалидам и лицами с ОЗВ при инклюзивной форме образования.
Проведение уроков Доброты в 2017/18 учебному году приурочено к таким международным праздникам как День толерантности (16 ноября), День инвалидов (3 декабря) и День защиты детей (1 июня).
Помимо этого, Министерство образования планирует осуществление систематической работы по проведению подобных уроков. В помощь педагогам для этого уже созданы методические рекомендации. В них входит полная характеристика людей с инвалидностью: способы их сопровождения, особенности общения с ними и взаимодействия. А также подробные рекомендации по проведению занятий и конспекты уроков, направленных на понимание инвалидности и формированию толерантного отношения у учащихся с 1-ого по 11-й класс.
Комментариев: 2 RSS
1 Васильевич 30-08-2017 15:18
Психологи знают о негативизме подросткового сознания. Стоит только подростку сказать "не кури", как он начинает именно "кури". И через преодоление запрета самоутверждается.
В связи с этим авторов "уроков доброты" надо лишить педагогических дипломов и сослать в Сибирь уборщицами в детские дома. Почему? А вот представьте, что после этих уроков и с полным сознанием как, убрав частицу "не" из всех методических напутствий, станет вытворять наше подрастающее?
Где нельзя говорить, там следует молчать. Зачем просто обсуждать инвалидов?
Еще раз предлагаю полную психиатрическую и производственно-трудовую экспертизу всему составу Минпроса Российской Федерации.
2 Васильевич 01-09-2017 00:07
Поясню свою мысль.
45 минут без наглядности трудно.
А она вот здесь сидит.
К доске позовем Иванова с церебральным, Сидорова - глухой с детства, Петрова - с его замечательным одним глазом, а на наши вопросы ответит смазанный олигодаун МедведЁв (буква Ё использована для подавления ненужных ассоциаций).
Покажите, ребята, с какой стороны вас нужно жалеть. Те показывают.
Мы жалеем их, дети?
Дети (хором): Да, Mar'Ibanovna!
А теперь, мои хорошие, чтобы убедиться, как хорошо можно рассуждать при олигодаунии, давайте зададим нашей звезде урока вопросы.
Сыплются вопросы. Один - совершенно замечательный: "А когда в музыкальных и художественных школах введут ЕГЭ?"
Звезда легко отвечает в духе, что вся последняя практика показала, что наш настрой на получение результата был отчасти дополнительно подтвержден очевидными плюсами предварительного настроя на обсуждение, поэтому, наоборот, нужно всячески содействовать пониманию того,что подобные перемены играют очень значительную роль и будут нужны и даже полезны, если общее внимание при обсуждении приведет к улучшению пока предварительного убедительного результата ( и т.д., поверьте, и т.п.)
И что? разве здесь нет опубликования и обсуждения диагноза несовершеннолетних?
И опасность непосредственной детской реакции, если инваплид-колясочник, простите, от внимания описается, разве ее тоже нет?
Вызовет ли сочувствие демонстрация беспомощного состояния - еще не факт, но факт демонстрации налицо. Уроки Добра? Ну-ну.
Бедные учителя. Несчастные инклюзивники.