Деньги, которые будут потрачены на повышение зарплаты педагогам, — это самый разумный вклад в будущее России
Когда я объяснял французским коллегам, что учитель получает меньше, чем девочка, делающая в офисе кофе, они просили написать сумму на бумажке. Думали, что я со своим французским запутался в числительных. Запутался в нулях.
Кстати, около половины учителей начальной школы во Франции — мужчины. Понятно почему...
Этот текст написан в жанре сочинения для старшеклассников: «Если б я был министром…». Итак, два предложения… Первое — понимаю, что фантастическое. Я бы боролся за повышение зарплаты учителя в 2-3 раза. Не стимулирование «лучших учителей» и не гранты молодым. Хотя понятна логика правительства в Год учителя. Гранты «лучшим» — дешевле для бюджета, чем банальное повышение зарплаты всем. Да и молодых надо как-то привлечь и удержать. Вроде правильно.
Но… Кто будет выбирать «лучших и молодых»? Извините, коллеги, никого не хотел обидеть. Вот и станет наша модернизация возвратом в эпоху развитого социализма.
Да, увеличить зарплату всем: молодым и старым, либералам и крепостникам. Я не экономист и не могу рассчитать, как это отразится на инфляции. Хотя понимаю, что при дорогой нефти денег в стране много.
Сейчас платят учителям, чего скрывать, по принципу: «И за такие деньги работать будут». И ведь правильно. Работают же. Но если думать не только, чтобы продержаться еще 10-15 лет, а о большой перспективе… Чтобы школы выпускали в жизнь здоровых и хорошо образованных людей, чтобы в стране были инженеры, врачи и чтобы (в конце концов) не возникало проблем с безопасностью государства — учитель должен бы получать не просто «и-так-никуда-не-уйдет», а настоящую зарплату.
Приходится слышать возражение: повышение зарплаты не изменит школу, учителя будут работать, как работали. Не изменит сразу. Но через несколько лет, возможно, в школу захотят прийти молодые и образованные люди, и положение потихоньку изменится. Изменится само собой, без директив сверху и национальных проектов — просто с приходом в школу нового поколения людей: веселых, задорных, думающих по-другому, свободных. Они столько проектов напридумывают…
Сверхдоходы от нефти правительство аккумулирует в различных фондах — это «подушка безопасности» страны, забота о будущем поколении. Деньги, которые будут потрачены на повышение зарплаты учителям, — это тоже своего рода Стабфонд России.
Второе предложение — наверное, еще более смешное — дать нам чуть больше свободы. Главное, что это «чуть больше» не потребует ни рубля федерального бюджета, а, напротив, сэкономит много денег.
В чем это «чуть больше»? Ну хотя бы в отмене бесконечных планирований: тематического, поурочного, календарного… Пусть будет программа: на полстраницы по объему, с перечнем обязательного материала; пусть будут критерии выполнения и способы контроля. Но не надо расписывать все по часам, не надо планировать уроки апреля в начале сентября. Больше всего учителей раздражает ложь. Эти планирования — ложь по определению. Хороший учитель никогда не будет выполнять свою поурочную программу — все зависит от класса, настроения, погоды…
Государство с нами — как с маленькими детьми. Хочет проверить каждый час, каждый шаг, каждую букву. Час влево, час вправо — государственное преступление. Не надо. Мы уже большие. Решите, что проверять будете: процесс или результат? И то и другое слишком дорого.
Я не рассказываю скандинавские сказки, где вообще нет инспекций и о работе школы судят по результатам ее выпускников. Такого у нас не будет, понимаю. Но пусть хотя бы не заставляют обманывать инспектора, ребенка и самого себя — когда в журнал пишешь одно, а на уроке делаешь другое.
Понимаю, что второе предложение еще более фантастическое, чем первое (хоть и не требует бюджетных денег). И знаю почему. Бумаги — это проявление власти. Потребовать бумагу — это значит установить властные отношения. Определить, кто тут начальник. А вопрос власти серьезнее вопроса денег.
Рустам Курбатов, директор лицея «Ковчег–XXI век», Красногорск
Комментариев: 50 RSS
1 Аноним 12-10-2010 07:39
Хорошие предложения. Согласен с автором.Но как сказал Медведев (произвольное цитирование) "Мы вливаем все деньги в одну точку России. Нужно показать всем регионам, как нужно жить и к чему стремиться". Следовательно остальным мало что светит.
2 Николай 12-10-2010 09:17
От этих предложений даже на душе легче становится... Но власть по определению не будет слушать и слышать народ...
3 Валиева 12-10-2010 13:09
Полностью согласна с автором письма. Я учитель математики высшей категории. Стаж непрерывной работы по специальности- 32 года. В связи с переездом, ищу работу. Зная, что раздавая листовки у метро можно заработать гораздо больше, пропадает всякое желание идти работать в школу. Обидно будет, если накопленный за столько лет багаж знаний и опыта больше ни кому не пригодится. Спасибо Вам, Рустам Курбатов. Как будто прочитали мои мысли и изложили здесь. С уважением Валиева Г.
4 Аноним 12-10-2010 23:36
Согласна с автором статьи. Учителей задушили бумажной работой. Им просто некогда работать, им надо день и ночь отчёты писать, открытые занятия показывать. Все итак знают, что есть на самом деле открытое занятие. Это шоу, отрепетированное 33 раза. Как в цирке!
Задача педагога : воспитать ЛИЧНОСТЬ, которая сможет самостоятельно думать, жить, учиться. Но нашему государству совершенно такие люди не нужны. Государству нужен скот, который бы оно смогло использовать, как бесплатную рабочую силу, как пушечное мясо, как родильную машину. Человек совершенно НЕ ценен. Кстати, от этого, наверное, в нашей стране так много пьяниц. Потому что человеку незачем дорожить такой жизнью.
И не надейтесь на нормальную зарплату. Никогда государство не позволит народу стать умным. Ему нужны РАБЫ.
5 Комментатор 548 12-10-2010 23:52
Хатит сопли на кулак наматывать, несчастные вы наши "воспитатели личности". Последние УЧИТЕЛЯ вымерли как динозавры. Сейчас заслуженный учитель говорит "сТЕри с доски" и ставит оценки в зависимости от полученной мзды. Вот и всё воспитание...
6 Аноним 13-10-2010 00:43
Комментатор 548, а Вы сами-то кто будете? А Вы, простите, как сие слово говорите? Сотри?
А за "мзду" обидно. Что-то не припомню в своей биографии, чтоб кто-либо мне мзду давал. И уж тем более не Вы. Так по какому такому праву Вы обвиняете в этом ВСЕХ учителей? Вам бы не помешало ознакомиться со ст. ст. 129, 130 УК РФ.
И кстати, по поводу "вымерших, как динозавры", я с Вами абсолютно не согласна. По моим личным наблюдениям "вымерли" не настоящие учителя (не сомневайтесь, они ещё остались, например, у моего сына в начальных классах сменилось уже три учителя, и все были замечательными), а, в первую очередь, настоящие мужчины и, во вторую очередь, настоящие родители, которые смысл своей жизни видят только в беспрерывном, неконтролируемом, необдуманном процессе производства себе подобных, которыя я называю не иначе, как словом "плодиться". И редко кто задумывается, какое потомство он производит на свет, кому это нужно и кто будет об этом потомстве потом заботиться.
7 Предыдущий аноним 13-10-2010 00:47
Нельзя говорить ни слово "стери" ни слово "сотри". Научитесь сами сначала правильно говорить или хоть посмотрите в словаре, какие формы существуют у слова стирать в повелительном наклонении.
8 Комментатор 549 13-10-2010 01:42
Да уж. Контрастный душ. Сначала бальзамчику, так как все в точку, а потом оказывается, что главное выяснить сотри, стери или еще как. Я так давно не стираю. Нету у меня доски, которую стирать надо. Теперь актуальнее другая функция - "очистить", так как электронная доска у меня. На другую чего-то не хватило - места на стене или денег в бюджете. А вот про мзду.... Что-то не приходилось сталкиваться с таким фактом. Может нам палочки в полосочку выдать? Тем кто не вымер, а то чего доброго ...
9 Аноним 13-10-2010 09:23
549-ый, а у меня никакой доски нет. Так что и стирать не с чего.
10 Аноним 13-10-2010 13:36
Дайте учителям свободу ставить те оценки, которые ученики заслуживают, а не те, которые требует Управление образования. Я не говорю о самодурстве (когда захотел и поставил из вредности "2", такое тоже бывает среди некоторых учителей). Я говорю об объективной оценке, хватит уже "три пишем, два в уме" Дети не заинтересованы в получении оценок, они знают, что "2" мы никогда не выведем,и мы сами переводим из класса в класс двоечников, которым на все наплевать.
11 Аноним 13-10-2010 17:58
Очень прошу удалить сии сектанские песенки. А ещё лучше заблокировать.
Сколько можно?!!! В каждой теме!
12 Аноним 13-10-2010 18:00
Танюшку на мыло!
13 марина 44 13-10-2010 18:03
Уважаемый администратор сайта! Нельзя ли хоть как-то модерировать поступающие сообщения...Честное слово, не захожу на некогда любимый сайт только потому, что посетители, подобные (прости, Господи!) Господу Тане отравляют здесь атмосферу более, чем негатив неграмотных родителей...С теми можно хотя бы спорить...А что делать с нездоровым душевно человеком?
14 Администратор сайта 13-10-2010 20:00
Дорогие коллеги.
Наберитесь терпения, бывают такие казусы, я оперативно зачищаю.
Заблокировал пользователя по IP адресу.
Прошу проявлять терпение и снисходительность. Всё решаемо :)
15 Администратор сайта 13-10-2010 20:01
Марина44, а сейчас наш сайт для вас уже не любимый?
16 марина 44 14-10-2010 01:10
Администратору - любимый-любимый)))
17 Светлана 14-10-2010 19:27
Много лет проработала в школе, сначала учителем, потом завучем. И сейчас продолжала бы работать, но ушла на пенсию, потому, что так противно в Школе ещё никогда не было. При советах учитель был в меру беден (пожалуй, мы зарабатывали при повышенной нагрузке поболее инженеров) и в меру несвободен от поступающих сверху указивок, но кто с ними особенно считался? Умный учитель и директор школы создавал определенный заслон тем глупостям, что шли сверху.
( т.е. можно было учить ребят не слишком поступаясь совестью, т.к. на уроке или в походе учитель был один на один с классом, а бумажек было немного, хотя и тогда мы стонали от них).И те, кто тогда из наших детей заканчивали школу, имели не просто знания, но культурный кругозор
Очень интересно было работать в конце 80-х и 90-е годы. Денег не было вообще, но была СВОБОДА! И совестью не надо было поступаться! Многие учителя и я сама были увлечены работой, и дети на это откликались так, как никогда! Конечно, выпускники наши ставили перед собой прагматичные цели, и стали успешными в достижении их, но все-таки не машинами по зарабатыванию денег ( есть, конечно, и исключения). Может быть, это моя иллюзия, но тогда учитель-профессионал мог себя уважать, не в зарплате ведь только дело.
Но, когда в нулевые пошло строительство вертикали власти, школу стали так выхолащивать, так подминать под эту вертикаль, так чесать всех под одну гребенку, что само понятие свободы творчества учительского труда стало на деле чем-то крамольным. При этом появилось какое-то адское количество всяких навязанных сверху "конкурсов педагогического мастерства", "нацинальных проектов", в которых побеждали те, кто лучше может составить бумаги на псевдонаучном языке про инновации, модернизации и т.п. Пишу об этом со знанием дела, сама для своей школы писала инновационный проект и получила миллион для школы в проекте "Образование" и предъинсультное состояние.
С тех пор прошло уже 4 или 5 лет. Зарплата фактически снизилась, учителям не до творчества: натаскивают к ЕГЭ и готовят "Портфолио" для собственной аттестации, постоянно взбудоражены очередными высказываниями нашего министра
( плюнуть в лицо ему хочется): то учителей у нас слишком много, то пенсионеры не дают дороги выпускникам педвузов, то о грядущей аттестации и т.п.
Так что теперь ни свободы , ни денег. Дали бы уж хоть что-нибудь одно! Что-то я расписалась, извините. Смысл в школе утерян, люди работают без него, а я уже не смогла.
18 Алексей Рудь 15-10-2010 12:20
Полностью поддерживаю оба тезиса. Это, на мой взгляд, сейчас самое главное и неотложное!
Как бы донести до властей? Может быть, устроить тут электронное голосование и по результатам сайту обратиться к власти, пользуясь правами СМИ?
Растекаться на все проблемы- непродуктивно, как показывает опыт завуча.инфо! Там уже с июля висит замечательная резолюция II форума. Поддерживаю её каждый день :-).
Но власть, как видно, не может "проглотить" сразу всё. Если все проблемы признать- надо подавать в отставку. Давайте не будем "до основанья, а затем..."! Тем более, что нет у нас, как я понимаю, конкретного кандидата взамен Фурсенко (Евгений Барановский, я думаю, в министры не рвётся), да и по закону это компетенция Путина. Давайте "долбить" точечно, "аккуратно но сильно" (с)Л.Гайдай
19 Павел 15-10-2010 17:55
Подозреваю, что до нынешней власти что-то от народа можно донести лишь через баррикады. Они же проматывают нефтяные деньги. И народ им в этом только помеха. Все эти чиновничьи структуры, включая и минобр лишь прикрытие для разворовывания средств выделяемых сверху и создания видимости какой то работы по реформированию и тому подобному.
Государство трещит по швам, поскольку абсолютно не выполняет своих функций.
20 Государство трещит по швам, поскольку абсолютно не выполняет своих функций. 15-10-2010 22:43
Вы правы, наверное. А что неравнодушные граждане могут сделать в этом случае? Допустим, баррикады... А дальше к власти придёт тот, кто громче всех кричал на баррикадах? Кот в мешке?!
Мне кажется, мы можем активизировать и поддержать адекватных людей и в Думе, и в правительстве. Они ведь там есть, хоть и в меньшинстве...
Надо, я думаю, жестко спрашивать с легитимной, НАМИ ВЫБРАННОЙ ВЛАСТИ по КОНКРЕТНЫМ ВОПРОСАМ, используя неподконтрольные СМИ, например, eduhelp.info. А если eduhelp до сих пор не СМИ, срочно регистрировать. Будут нужны деньги на это- соберём с посетителей. Я готов тыщу-другую деревянных на это пожертвовать.
21 Аноним 16-10-2010 01:39
Чтобы спросить жёстко с выбранной власти по конкретным вопросам, надо, мягко говоря, лишить эту власть некоторых полномочий и льгот, чего она (власть) никогда не допустит, а иначе зачем тогда они рвуться к власти. Всё можно было бы сделать гораздо проще: лишить избранников возможности издумывать законы и положить им маленький окладик. Они б сами разбежались тогда. А остались бы только те, кто действительно, как учитель, работает ради идеи.
***
Примерчик: Возьмём жилищный кодекс РФ. Есть там статейка
Статья 31. Права и обязанности граждан, проживающих совместно с собственником в принадлежащем ему жилом помещении.
1. К членам семьи собственника жилого помещения относятся проживающие совместно с данным собственником в принадлежащем ему жилом помещении его супруг, а также дети и родители данного собственника. Другие родственники, нетрудоспособные иждивенцы и в исключительных случаях иные граждане могут быть признаны членами семьи собственника, если они вселены собственником в качестве членов своей семьи.
4. В случае прекращения семейных отношений с собственником жилого помещения право пользования данным жилым помещением за бывшим членом семьи собственника этого жилого помещения не сохраняется, если иное не установлено соглашением между собственником и бывшим членом его семьи. Если у бывшего члена семьи собственника жилого помещения отсутствуют основания приобретения или осуществления права пользования иным жилым помещением, а также если имущественное положение бывшего члена семьи собственника жилого помещения и другие заслуживающие внимания обстоятельства не позволяют ему обеспечить себя иным жилым помещением, право пользования жилым помещением, принадлежащим указанному собственнику, может быть сохранено за бывшим членом его семьи на определенный срок на основании решения суда. При этом суд вправе обязать собственника жилого помещения обеспечить иным жилым помещением бывшего супруга и других членов его семьи, в пользу которых собственник исполняет алиментные обязательства, по их требованию.
А теперь расскажу, как данный закон работает.
Вот представьте себе семью из трёх человек: папа, мама и сын. Папа разводится с мамой и 30 лет в данном жилом помещении отсутствует. Сын, который вырос и стал взрослым, жалея папу, которого даже не помнит, не разрешает маме выписать папашку из квартиры. А вдруг вернётся? А вдруг ему жить на старости лет негде будет. А самое главное, что приватизация без папы попросту невозможна. Взрослый сын женится и приводит жену в квартиру свою, у них рождается ребёнок, которого, соответственно, тоже там прописывают. Жену не прописывают, т.к. надо соглашение свёкра, а его нет. Проходит ещё 3 года, и вдруг папашка возвращается. Первым делом он бежит в суд, где подаёт заявление на выселение жены сына в связи с тем, что она не является членом его семьи. Приставы невестку выселяют. И теперь ситуация: невестка живёт у своих родителей совершенно в другом районе, её муж и ребёнок, с которым она имеет право видеться, по-моему, с 9 до 23 час., живут в др. районе. При этом с невестки, т.к. она является ответчиком взымаются судебные издержки.
А теперь представьте, что Вам попался мужчина, мягко говоря, нехороший. И он является собственником жилища. Вы рожаете ему ребёнка и спокойно живёте. И вдруг Вы ему надоели. Вас можно выселить сразу после развода, т.к. Вы - не член семьи. А общего ребёнка можно вышвырнуть на улицу по достижению им 18-и летнего возраста. Он тоже будет признан не членом семьи.
И добавлю ещё, что вот эта часть статьи: "Если у бывшего члена семьи собственника жилого помещения отсутствуют основания приобретения или осуществления права пользования иным жилым помещением, а также если имущественное положение бывшего члена семьи собственника жилого помещения и другие заслуживающие внимания обстоятельства не позволяют ему обеспечить себя иным жилым помещением, право пользования жилым помещением, принадлежащим указанному собственнику, может быть сохранено за бывшим членом его семьи на определенный срок на основании решения суда. При этом суд вправе обязать собственника жилого помещения обеспечить иным жилым помещением бывшего супруга и других членов его семьи, в пользу которых собственник исполняет алиментные обязательства, по их требованию." не работает. Она интересно составлена: может быть сохранено..., суд вправе обязать.... Заметьте, что нет слова должен.
Определённо, статья закона была специально издумана депутатом (рядом депутатов) только с одной целью: отделаться от бывшей жены и детей, вышвырнуть, как ненужную вещь, без копейки на улицу.
22 марина 44 16-10-2010 03:17
С сайта "Педсовет". Автор статьи - Вера Подакина.
Спросите любого родителя, любого ученика — каким должен быть школьный учитель? Вряд ли ответы будут сильно различаться. Обычно в первую очередь называют любовь к детям, затем следуют компетентность, ум, терпение, порядочность, понимание, увлеченность, доброта, гуманность, отзывчивость, чувство юмора, красота... И только где-то ближе к концу списка отмечают (да и то не все респонденты), что учитель должен быть счастливым и здоровым.
Как может быть счастливым и здоровым человек, чья профессия остается год за годом в списке самых недооцененных? Чья зарплата даже для самого элементарного выживания слишком мала?
Кого правительство унижает и обижает, кому предъявляют претензии родители и кем порой безнаказанно помыкают ученики…
Теоретики от педагогики, между тем, поучают действующих учителей: уровень профессионального мастерства педагога определяет его эмоциональная культура, высокая эмоциональная устойчивость. Для выработки которой настоятельно рекомендуется систематически работать с психологами, не то накапливаемые отрицательные эмоции приведут педагога к синдрому «эмоционального выгорания», ухудшению самочувствия, снижению работоспособности.
Кто предоставит учителям психологов и оплатит их работу, теоретики не говорят. Учителям с их зарплатой услуги психологов явно не по карману. Это ведь только в официальных рапортах средняя зарплата учителя в России 15—17 тыс. руб. На самом деле она редко достигает 10 тыс., а в глубинке — и того меньше. При этом профессия учителя относится к наиболее стрессогенным и эмоционально напряженным. Статистика утверждает, что педагоги отличаются очень низкими показателями здоровья, как физического, так и психического, причем показатели эти прямо зависят от стажа работы в школе.
В теории существуют и тренинги, и лекции, и беседы, и комплексы восстановительных и спортивно-оздоровительных мероприятий для восстановления профессионального здоровья учителя. А на практике учитель остается один на один со своими проблемами, с усталостью, со стрессами, с унизительно низкой заработной платой, с невозможностью обеспечить себе нормальный отдых и своевременное, качественное лечение. Невротические и психосоматические расстройства, заболевания верхних дыхательных путей, вегетососудистая дистония, гипертония, сердечно-сосудистые заболевания, гастрит, заболевания печени, нарушения сна с легкостью можно называть профессиональными заболеваниями педагогов.
К сожалению, во многих странах мира профессия учителя не является ни доходной, ни престижной, несмотря на ее высокую социальную значимость. Но положение учителей в России можно назвать просто катастрофическим — труд учителя ценится ниже труда чернорабочего. Приблизительно так же обстоит дело разве только в Израиле, где учителя в среднем зарабатывают меньше, чем уборщики мусора, но даже израильские учителя получают за свой нелегкий труд заметно больше, чем российские: около 1000 долларов (30 тыс. руб.). Для сравнения:
— учителя в США получают, в среднем, 3500 долларов (100 тыс. руб), плюс недорогая качественная медицинская страховка, повышенная пенсия;
— в Чехии — 1500 долларов (45 тыс. руб.);
— в Нидерландах — 3750 евро (150 тыс.руб);
— во Франции – 3000 евро (120 тыс. руб.);
— в Испании — 1500-2000 евро (60-80 тыс. руб.);
— в Китае — минимум 600 долларов (18 тыс. руб.), что для этой страны с невысокой стоимостью жизни вполне неплохо;
— в Польше — 1000 долларов (30 тыс. руб.).
Наиболее престижна профессия учителя в Японии.
Большинство японских учителей — мужчины. Для поддержания уровня престижности профессии правительством страны разработаны многочисленные программы материального стимулирования труда учителей. Сумма премиальных, выплачиваемых несколько раз в год, составляет до 50 % от всей зарплаты. Предусмотрены (и выплачиваются!) пособия учителям, имеющим семью и детей; компенсация для тех, кто проживает в районах с высокой стоимостью жизни; тем, кто вынужден снимать дорогостоящее жилье, выплачивается до 10 % месячного заработка дополнительно; столько же доплачивают за посещение дополнительных занятий с целью повышения профессионального уровня. В стране Восходящего солнца учителя получают зарплату большую, чем чиновники местных органов управления.
Если бы в России учителя получали столько же, сколько чиновники местной администрации и такие же льготы, не было бы в мире более могучей во всех отношениях страны. Почему ситуация меняется только в сторону ухудшения, объяснить с позиции здравого смысла сложно.
Если страна не начнет заботиться об охране здоровья учителей, вскоре некому станет заботиться о воспитании нового поколения, способного позаботиться о будущем страны.
как говорится - без комментариев.
23 Татьяна 16-10-2010 22:45
Хочу вернуться к обсуждению новой оплаты труда. Мы уже год по ней отработали и мне есть чем вас повеселить. Например, нас лишат этих самых "бонусов" если мы не посетим концерт ко Дню Учителя (всем желающим строго обязательно)или не отчитаемся за потраченные деньги на методическую литературу. Эти самые, щедро отпущенные государством на материальную поддержку нашего самообразования, 100 рублей. Причем размер бонуса очень зависит от руководителя подразделения (работаю в колледже), но больше чем 1500 пока не у кого из "рядовых" не было. А еще мы боремся изо всех сил за сохранность контингента (подушевое финансирование). Наша администрация нам прямо говорит, что скорее готова расстаться с нами, чем с нашими студентами. В общем не мы студентов директором пугаем, а они нас. С бумажками еще веселей. Уже в этом году только титульники на КТП раз пять переделывали, ничего страна богатая, бумаги не жалко. В прошлом году Москва проверяла. Так вот, одно из принципиальных замечаний по результатам проверки было то, что преподаватели работают на 1,5 - 2 ставки (не положено!). На резонный вопрос нашей администрации: "А что же они тогда будут получать?" В ответ прозвучало, что-то невнятное типа: "Вас это не должно волновать!"
24 Аноним 16-10-2010 23:08
Да поймите ж, всё это государство знает и делает это специально, с определённой целью. Ну понимает ещё наш народ, к чему приведёт новая система. Если нельзя совсем отупить народ, значит надо сделать так, чтоб учителя ушли. Тогда, чтоб там народ не думал, а учить -то его станет некому.
25 Татьяна. 16-10-2010 23:37
"Если вы считаете, что образование дорого, попробуйте почем невежество" Ларошфуко.
Скоро мы это невежество всем обществом почувствуем очень зримо. Страшно от этого, но государству очень экономно.
26 Роза 17-10-2010 19:05
Зря вы все кипятитесь. Процесс разбазаривания страны подходит к заключительному этапу. С уходом учителей-стажистов, переживших разных министров и, соответственно, разные веники, метущие по своему, полное отсутствие зарплат, а теперь ещё и новые ФГОС - школе не долго оставаться центром воспитания и образования. Да и зачем нашему государству школа? Быдлом необразованным управлять проще, а ежели что, так заграница нам поможет. Почти 26 лет в школе работаю, но такого, что происходит сейчас в школах...
Вместо того, чтобы учить детей, мы составляем программы по предметам, по внеурочной деятельности и прочая, и прочая..
Никак не пойму, почему я - учитель должна перерабатывать чужую программу. За что тогда деньги получают многоуважаемые учёные-исследователи и их многочисленные институты?
Может пора им в массы, то бишь в школы, и на деле показать значимость их разработок.
Короче, всё как всегда. Государство в очередной раз хочет получить прибыль от образования на миллиарды, а вложиться на копейку. Естественно, когда в очередной раз получится пшик, думаю всем понятно кто будет козлом отпущения?
27 Евсютин Сергей 21-10-2010 17:17
Кто на самом деле против достойной заработной платы учителям России?
Тот кто на самом деле знаком с азами настоящей психологии (а не с нашими учебниками по психологии) знает, что 80% всех проблем человека кроются в нем самом, и только 20% -это внешние обстоятельства. Это верно как к одному человеку, так и к любой категории людей. Законы общественного развития и психологии людей действуют также обязательно, как и фундаментальные законы физического мира. Но действие действие физических законов очевидно, например действие силы тяготения. И никто спорить по вопросу падения ручки, если ее отпустить не будет. А вот с обязательностью действи занов психологии, общественного развития спорить будут. Почему? Для понимания законов развития общества, поведения человека необходимы определенные знания. Нужно и умение находить хотя бы причинно-следственные связи, а этому нас фактически не учили.
Поэтому правильный ответ вызывет шок и резкое возражение! Главными противниками достойной заработной платы учителям России на 80% являются сами учителя. И только на 20% все властные структуры вместе взятые.
Этого не может быть! Так с большим негодованием скажут многие прочитавшие эти строки, особенно учителя. Но как бы вы не возражали, к сожалению это правда. И зависит достойная оплаты труда учителя не от желания учителей (под учителями я имею ввиду всех педагогов), а от их разумного поведения, компетентных действий и поступков, гражданской позиции. То есть фактически от того, что должны по призванию воспитывать настоящие учителя у детей. Я знаю, что многие не согласятся с таким подходом. Они говорят и будут говорить дальше, что все зависит от государства, Президента, Правительства, от региональных и местных властей. Проще говоря от кого угодно, только не от них самих. Личной ОТВЕТСВЕННОСТИ они не понимают. Их так приучили относится к жизни еще в детстве. Онии так привыкли оценивать свое положение и им так удобно для самооправдания своей настоящей бездеятельности по защите своих прав. (Продолжение следует)
28 Аноним 21-10-2010 17:45
Уже не согласна. От учителя зависит не его зарплата, а качество его работы. Позвольте спросить, как учитель может сделать свою тарифную сетку выше, даже если он очень хорошо учит? Какой такой муниципалитет вдруг станет платить одному учителю больше, чем второму? Или Вы считаете, что ему доплатят родители, а общество не станет возражать?
То, о чём Вы говорите, касается по большей части частных уроков. А частные уроки хорошо идут в больших городах, но не в бедных деревеньках, где большая часть населения вообще не имеет денег, а кормится с огородов.
Личная ответственность - понятие, касающееся уровня и эффективности работы, а зарплата - понятие, которое складывается из нескольких величин и во многом зависит от уровня жизни конкретного региона.
Вам, наверное, не понравится, если Москву напрудят учителя с периферии и докажут, что они учат даже лучше столичных..ОЧЕНЬ ОТВЕТСТВЕННЫЕ учителя, но с периферии!?
29 Татьяна 21-10-2010 19:19
Есть причины бедственного положения учителей как социальные, так и личные и законы психологии конечно работают. Я так понимаю комментатора, он говорит о том, что наши учителя не уважают себя сами, не умеют перед государством поставить вопрос о своем положении, не могут заставить общество себя уважать, наверное это так,Но не понятно только, а зачем государству нужно чисто символическое всеобщее бесплатное образование? Ну ладно учителя - сборище эдаких финансовых неудачников. Не умеют жить, а остальным тоже плевать что будет с образованием в принципе?
30 konung 21-10-2010 20:53
555 > Поэтому правильный ответ вызывет шок и резкое возражение!
Ясен перец! Правда - она всегда что-то колет.
31 учитель 23-10-2010 19:42
Уважаемые учителя, с какого фонда вам оплачивают стимулирующие? Нам их никогда не платили.Нет у школы лишних денег!Директор только разводит руками.Школа наша поселковая,600 учащихся.
32 Аноним 23-10-2010 21:46
Стимулирующих ни видала ни разу в жизни. только я в ДОУ, но тоже учителем.
33 аноним 24-10-2010 00:06
в нашем районе школы более 650 получают - около 30 тыс ежемесячно. Лицеи, гимназии больше.
Сумма стимулирующих надбавок - тайна государсвтенной важности?
34 Аноним 24-10-2010 16:06
Это не тайна гос. важности, а тайна руководителей учебных заведений. Зато они, руководители, по три раза в код ездят отдыхать в Турцию, Египет, Краснодар и пр. и даже ремонт у них в квартирах сильно превышает не только их зарплату, но и стимулирующие надбавки за год на всё учебное заведение.
А вы сидите и думайте: "Куда ж делись мои надбавки? И сколько ж мне положено?"
Нисколько вам не положено! Это положено в карманы руководства!
35 Васильевич 26-10-2010 22:29
По Конституции, народ - источник власти. К вам, милые учительницы, давно соседи обращались за помощью по образовтельному вопросу? Население устало от Петровской гонки за Европой. Гордый конь опустил свои копыта. Страна летит в XVII век, а там как учили, в цифирных школах? И кто будет ради вас взнуздывать лошадь на чрезвычайный образовательный налог? Знаете, вы могли пронести свои потребности сквозь двадцать последних лет, но взгляните честно на потребности других, дорогие учителя.
36 Татьяна 26-10-2010 23:04
в нашем районе школы более 650 получают - около 30 тыс ежемесячно. Лицеи, гимназии больше.
Если не секрет, где такая сказка?
И кто будет ради вас взнуздывать лошадь на чрезвычайный образовательный налог? Знаете, вы могли пронести свои потребности сквозь двадцать последних лет, но взгляните честно на потребности других, дорогие учителя.
Ну и ?????
37 Евсютин Сергей 13-11-2010 11:40
Ответ анониму.
Я не имею ввиду, что достойная зарплата учителей должна быть за счет частных уроков. У нас с этим к сожалению перехлест и серьезный. Достойная зарплата (это примерно в раза два больше, чем средняя зарплата по отраслям экономики) дложна выплачиваться из бюджета. Сам учитель не сможет лично ставку или оклад заработной платы. Необходимы компетентные коллективные действия. Для этого есть профсоюз.Его значение большинство педагогов до сих не понимает. Например. 10 ноября этого года три бюджетных профсоюза проводили третий этап коллективных действий под девизом "Бюджетникам страны -достойную зарплату". Но много ли работников образования поддержали действия профсоюза в их защиту? Знаю, что многие под различными предлогами устранились.
Что касается учителей с периферии. Как урокодатели многие учителя из областных городов и районных центров сильнее московских коллег.
38 Евсютин Сергей 13-11-2010 11:51
Ответ Татьяне. С Вами я полностью согласен. Меня тоже удивляет непонимание и безрадичие почти всего общества к положению педагогов. Мало кто по настоящему помогает нам. Нам самим сложно самомтоятельно избавиться от того, что нам еще ранее навязало общество. Мы в какой-то степени сами жертвы воспитания. Общество должно быть заинтересовано в сильных учителях, которые имеют высокий социальный статус и достойную запрлату. За нищету педагогов значительная часть нашего общества расплачивается своей нищетой и бедностью. Подобное воспитывает подобное. Нищий учитель воспитает нищих или бедных учеников. И количество знаний данных учителем своим ученикам большого значения не имеет. В судьбе человека более 85процентов имеет его жизненная позиция, и менее 15 процентов знания.
39 Евсютин Сергей 13-11-2010 11:52
Ответ Татьяне. С Вами я полностью согласен. Меня тоже удивляет непонимание и безразличие почти всего общества к положению педагогов. Мало кто по настоящему помогает нам. Нам самим сложно самомтоятельно избавиться от того, что нам еще ранее навязало общество. Мы в какой-то степени сами жертвы воспитания. Общество должно быть заинтересовано в сильных учителях, которые имеют высокий социальный статус и достойную запрлату. За нищету педагогов значительная часть нашего общества расплачивается своей нищетой и бедностью. Подобное воспитывает подобное. Нищий учитель воспитает нищих или бедных учеников. И количество знаний данных учителем своим ученикам большого значения не имеет. В судьбе человека более 85процентов имеет его жизненная позиция, и менее 15 процентов знания.
40 Аноним 13-11-2010 12:22
"Меня тоже удивляет непонимание и безразличие почти всего общества к положению педагогов."
А Вас не удивляет, что дефектиологов вообще сокращают? Вас не удивляет, что в нашем районе начальство негласно нам объявило, что нам осталось работать года два, что нас хотят вывести за штат и сделать из нас педагогов дополнительного образования? Вас не удивляет, что дефектологов в школах в нашем районе уже сократили, и их там сейчас нет, ни одного? Какое общество должно быть заинтересовано в сильных учителях? То, с нарушениями в развитии, которому отказано в помощи, которое никто скоро больше не будет корректировать? Много ли у нас в стране рождается полностью здоровых и в физическом и в психическом плане детей? Они до школы растут, как трава. Так что Вы хотите от них в школе и после неё? Это ведь и есть современное общество, от которого Вы, учителя, ждёте поддержки, которое приветствует всё новое и клянёт всеми словами советское государство. Оно, это общество, и появилось после распада Союза. Обратите внимание на возраст родителей. В большинстве своём они учились в перестройку и после неё. А повезло с родителями только тем детям, у кого эти родители учились в советское время, или бабушки есть.
Я прошу обратить внимание на то, что я не призываю к установлению советской власти и оплёвыванию сегодняшней. Я просто сравниваю системы труда, различные сферы, уровень образования, уровень моральных качеств и пр. простого населения этих разных гос. укладов.
41 Аноним 13-11-2010 12:54
И ещё: не удивляет ли Вас, что в первом классе многие родители жалуются в Департамент на учителей за то, что те всё-таки задают домашние задания детям? И не крайне ли удивительным является то, что даже дети педагогов в детских садах не считают нужным выполнять рекомендации учителей и воспитателей?
42 Аноним 13-11-2010 12:57
И где же были учителя в 90-ые, когда росло это новое общество? Громко кричали вслед за правительством: "Правильное решение!" Разобрались теперь? Да поздно....
43 Аноним 13-11-2010 19:41
В судьбе человека более 85процентов имеет его жизненная позиция, и менее 15 процентов знания.
Это действительно так, я думаю и все другие, названные выше проблемы отсюда. Наверное общество само на том самом рабском уровне, на котором и учителя. Ну нет у нас гражданского общества, которое контролировало бы государство в своих интересах,видимо и у общества есть интерес в "быдле" а не в личностях. Не созрело наше общество до понимания того, что проблема зарплаты учителей - вопрос стратегичский прежде всего для самого общества. Наверху это понимают, но делают все сознательно.
44 Васильевич 13-11-2010 21:24
И все-таки, если не из пустого в порожнее...
Повысить зарплату одним значит понизить другим. Кто не понимает этого, может дальше не читать. И хотелось бы послушать интеллектуэлей-учителей - у кого ее отобрать и нашим чеховым от педагогики, так сказать, стремительно передать. А то все ходите как кот вокруг горячей каши.
45 Аноним 14-11-2010 02:40
"И хотелось бы послушать интеллектуэлей-учителей - у кого ее отобрать и нашим чеховым от педагогики, так сказать, стремительно передать."
А как Вы её отобрать собираетесь? Допустим, у кого отобрать, имеются. Только так вот они и расстались с ней. Отобрали уже один раз в 17-ом году и продолжали отбирать потом. Все ли остались довольны?
46 виктория 14-11-2010 13:28
что касается подушевой оплаты труда. Ну это что - то с чем- то. классы у нас в школе маленькие: в 6 классе - 1 ученик, в 1 - 5 учеников. есть по 6, 7, 8 учеников. вы представляете какая эта зарплата? Больше всего обидно, что в год учителя наш уважаемый президент и наши народные избранники не подбросили нам хоть 5% к зарплате. цены выросли не на 5 %, а зарплата стала меньше. как хочешь, так м выживай. учитель сельской школы, многодетная мать, член партии Единая Россия. Спасибо
вам, что можно высказать свои мысли. А за школу душа болит, чай 22 года отдала образованию.Но не жалею
47 Аноним 14-11-2010 16:41
На 42. Где были учителя в 90-е? Во все времена, и в 90-е в том числе, власть имущие в первую очередь эксплуатировали учителей в своих собственных целях: агитационная работа ведется именно учителями (особенно в селах!). Любые выборы - учителя в первых рядах агитаторов. И агитируем за правящую власть! Это давно прямая обязанность учителей! Ходим по улицам, раздаем агитки, проводим беседы с населением! И все по указке сверху! Попробуй отказаться - сразу предпринимаются карающие меры. Потому и "Громко кричали вслед за правительством: "Правильное решение!". Это было, есть и будет!
48 Аноним 14-11-2010 18:12
Да. Нас тоже заставляют агитировать. Но лично я всегда отвечаю, что, конечно, конечно, уже сходила, уже сделала, ужа раздала, уже проголосовала, но я не выхожу из дома. Вру совершенно бесстыдно. А что делать?
49 Евсютин Сергей 16-11-2010 20:20
Коллеги! Агитация - это когда ПРОТИВ, а пропаганда - это когда ЗА.
Если учителя по указке сверху занимаются работой по поддержке какой -либо партии, то это уже не учителя. Настоящий учитель так вряд ли поступит. Он или откажется, или же сделает вид, что провел работу.Послушных людей не уважают, их просто используют.
Нам необходимо строить правое государство, создавать гражданское общество. А это без реальной политической конкуренции сделать нельзя.
50 Аноним 20-01-2011 01:56
ДА имею более 40 лет стажа-уступила дорогу,ушла на пенсию,а молодые педагоги не выдерживают-уходят,да и мне что-то уже расхотелось.Уборщица в магазине за 2-3 часа получает больше,чем педагог за ставку.Не обидно ли нам?