А как же этот опыт в МОскве? Тут было аж больше 300 школ в эксперименте. Далеко не все так гладко в итоге. Ученикам начальной школы в итоге предлржены не столько кружки по интересам, сколько дополнительные уроки - дети их так и называют: " у меня 7-8-й урок РПС, информатика и т.п. - мест отдыха, в т.ч. от шума, кроме мини-загонов в коридорах возле сортиров нет. Домашние задания не делаются, потому что недостаточно для этого педагогов соответствующей квалификации, а количество педколледжей тем временем в Москве сократилось. Школьные учителя той же физкультуры просто физически не в состоянии обеспечить спортивными занятиями дополнительно. Развитие платных образовательных и развивающих услуг на базе школьных помещений тормозится мздоимством администрации школ, а затем уже бюрократическими факторами. И опять же те же тренеры, представители каких-то клубов, художники не могут питаться одной идеей и любовью к детям. Для Москвы заработок ниже 20 тыс. в месяц просто несерьезное предложение на фоне тех требований, которые предъявляются.

Школы полного дня нужны, бесспорно, но они не должны забирать здоровье детей. Библиотека в такой школе, зимнмй сад как зоны тишины для достаточно большого количества детей, и кружки по интересам (музыка, спорт, танцы, фотография, живопись и прикладное искусство, кружки подготовки к будущей профессии - кройки и шитья, кулинарии, технического моделирования, дизайн всех направлений, кулинария, астрономии, экологии, компьютерная верстка и т.п. и т.д.) не должны быть очередным уроком, а именно занятием по вкусу. А для этого одними учителями не обойтись. И проблема регулярного гуляния на улице, игр на открытом воздухе - это тоже не беготня вокруг здания школы.

Хорошо все на бумаге и в отчетах чиновников. А на практике совсем не так здОрово и здорОво.