Родители, чьи дети посещают негосударственные детские сады, смогут получать компенсацию части платы за содержание детей в этих учреждениях. Данная норма содержится в принятом 17 июля 2009 года Федеральном законе "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании". Ранее такое правило распространялось только на государственные и муниципальные дошкольные учреждения.
"Теперь право на получение компенсации имеют абсолютно все родители, дети которых посещают дошкольные учреждения любой организационно-правовой формы", - отмечает заместитель директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Елена Низиенко, - "Прежде всего, эта мера направлена на социальную поддержку и выравнивание условий получения детьми дошкольного образования".
Кроме того, в условиях кризиса эта мера носит в значительной степени антикризисный характер. По оценке Елены Низиенко, "Во-первых, родители, даже если они попали в сложную жизненную ситуацию, будут иметь более широкие возможности дать своим детям дошкольное образование. Во-вторых, закон, возможно, послужит толчком для развития семейных детских садов, а значит и для создания новых рабочих мест и развития негосударственного сектора дошкольного образования".
Порядок обращения за компенсацией и порядок её выплаты устанавливаются нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации. "Как правило, для получения компенсации родители должны предоставить в органы управления образованием или органы соцзащиты 3 документа: заявление, копии платежных документов о внесении платы за содержание ребёнка в дошкольном учреждении, а также документы, устанавливающие очерёдность рождения детей", - отмечает Е.Низиенко. Выплачиваться компенсация может ежемесячно либо ежеквартально.
Справочно:
С 1 января 2007 года в рамках мероприятий по улучшению демографической ситуации родители, чьи дети посещают государственные и муниципальные детские сады, начали получать такие компенсации. Компенсации в государственных и муниципальных учреждениях рассчитываются следующим образом: 20% платы за содержание - за первого ребенка, 50% - за второго ребенка и 70% - за третьего и последующих детей. Размер компенсации определяется исходя из размера фактически внесенной родителями платы за содержание ребенка в указанных учреждениях.
В 2007-2009 годах на эти цели было выделено из федерального бюджета около 21 млрд. рублей (в т.ч. 9,4 млрд. рублей в текущем году). Общий размер финансирования из федерального бюджета на выплату компенсации части родительской платы за содержание ребёнка в дошкольных образовательных учреждениях предполагается в 2010 и 2011 годах в объемах, не меньших, чем в 2009 году, то есть не менее, чем 9,4 млрд. рублей ежегодно.
В настоящее время услугами государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений пользуется порядка 5,15 млн. детей, негосударственных - около 160 тыс. детей. Получателями компенсации является около 4 млн. семей по всей стране.
Комментариев: 2 RSS
1 Аноним 14-05-2010 20:22
Наболело! Все разговоры о предшкольной подготовке – это просто ерунда. Ясно давно – готовить детей к школе должны детские сады, а не школа, учреждения дополнительного образования или сами родители дома.
Все дошкольные учреждения в России работают по программам, в которых есть раздел «Подготовительная к школе группа». А значит, программой предусмотрена именно подготовка ребёнка к школьному обучению. Другое дело, что до сих пор нет общих стандартов, к которым надо стремиться в данном аспекте. Да и содержание обучения в разных программах разное, и средства обучения и развития дошкольника, разные. Одна программа нацеливает на развитие у детей умений воспринимать, слушать, мыслить, запоминать, т.е. развивает определёнными способами такие психические процессы как память, логическое мышление, восприятие и т.д. В школе такие умения помогают ребёнку лучше воспринимать школьную программу. Другая программа даёт набор определённых знаний, третья ещё что-то. Общего содержания обучения в этих программах нет, и когда будет единая в этом смысле программа дошкольной подготовки – не известно.
А существующее дополнительное образование для дошкольников, что это? Это обычно ритмика, изобразительная деятельность, математика, грамота, иностранный язык. Хотя специалисты считают, что обучение иностранному языку в дошкольном детстве – это очень рано. Да и в школе-то только со 2-го класса начинают изучать иностранный язык. И чему именно учат дошкольников в этих дополнительных кружках, группах – большой вопрос. Чаще всего, просто копируют содержание какой-либо программы для детского сада.
Интересно другое! Качество подготовки детей к школе в разных дошкольных учреждениях, работающих по одной и той же программе, может быть абсолютно разным. От чего это зависит? И от образования воспитателя, от его квалификации, от того, как стимулируется его труд заведующим детского сада, да и от личностных качеств педагога тоже. Добросовестный педагог – вашему ребёнку повезло. Родители знают такие сады, и поэтому в такой садик огромная очередь.
Теперь задумаемся над ещё одной стороной вопроса. А идёт ли молодёжь работать в детский сад, имея высшее образование, где будет получать 4 тысячи рублей в месяц? Чаще всего, нет. Или только в том случае, пока собственный ребёнок воспитателя ходит в детский сад. Стали появляться и такие дошкольные учреждения, где нет воспитателей с педагогическим образованием вообще, не говоря уже о высшем дошкольном педагогическом. Как они смогут качественно подготовить детей к школе? А в других детских садах работают в основном пенсионерки, которые уже не побегают с малышами, не поиграют в мяч, футбол с мальчишками.
Решить проблему должно государство, обеспечив воспитателей достойной зарплатой, не ниже уровня, которую получают в данном регионе.
2 Аноним 14-05-2010 20:22
Наболело! Все разговоры о предшкольной подготовке – это просто ерунда. Ясно давно – готовить детей к школе должны детские сады, а не школа, учреждения дополнительного образования или сами родители дома.
Все дошкольные учреждения в России работают по программам, в которых есть раздел «Подготовительная к школе группа». А значит, программой предусмотрена именно подготовка ребёнка к школьному обучению. Другое дело, что до сих пор нет общих стандартов, к которым надо стремиться в данном аспекте. Да и содержание обучения в разных программах разное, и средства обучения и развития дошкольника, разные. Одна программа нацеливает на развитие у детей умений воспринимать, слушать, мыслить, запоминать, т.е. развивает определёнными способами такие психические процессы как память, логическое мышление, восприятие и т.д. В школе такие умения помогают ребёнку лучше воспринимать школьную программу. Другая программа даёт набор определённых знаний, третья ещё что-то. Общего содержания обучения в этих программах нет, и когда будет единая в этом смысле программа дошкольной подготовки – не известно.
А существующее дополнительное образование для дошкольников, что это? Это обычно ритмика, изобразительная деятельность, математика, грамота, иностранный язык. Хотя специалисты считают, что обучение иностранному языку в дошкольном детстве – это очень рано. Да и в школе-то только со 2-го класса начинают изучать иностранный язык. И чему именно учат дошкольников в этих дополнительных кружках, группах – большой вопрос. Чаще всего, просто копируют содержание какой-либо программы для детского сада.
Интересно другое! Качество подготовки детей к школе в разных дошкольных учреждениях, работающих по одной и той же программе, может быть абсолютно разным. От чего это зависит? И от образования воспитателя, от его квалификации, от того, как стимулируется его труд заведующим детского сада, да и от личностных качеств педагога тоже. Добросовестный педагог – вашему ребёнку повезло. Родители знают такие сады, и поэтому в такой садик огромная очередь.
Теперь задумаемся над ещё одной стороной вопроса. А идёт ли молодёжь работать в детский сад, имея высшее образование, где будет получать 4 тысячи рублей в месяц? Чаще всего, нет. Или только в том случае, пока собственный ребёнок воспитателя ходит в детский сад. Стали появляться и такие дошкольные учреждения, где нет воспитателей с педагогическим образованием вообще, не говоря уже о высшем дошкольном педагогическом. Как они смогут качественно подготовить детей к школе? А в других детских садах работают в основном пенсионерки, которые уже не побегают с малышами, не поиграют в мяч, футбол с мальчишками.
Решить проблему должно государство, обеспечив воспитателей достойной зарплатой, не ниже уровня, которую получают в данном регионе.