Считаю, что ПедВУЗы морально устарели и не отвечают требованиям времени. Сейчас дети стали более независимыми, свободными и требуют уважения к своей личности. Советская же педагогическая система штамповала типового советского человека: серого и скучного, с типичным мышлением.... Считаю, что нашей педагогической системе нужны системные изменения в нескольких направлениях одновремено: пересмотреть методы обучения, разработать адекватную систему мотивации для педагогов и осуществлять качественый проф.подбор в пед.среду. А прежде всего необходимо заменить старые пед.кадры - взрощенные в тоталитарной системе. Они уж точно ничему хорошему научить не могут. Изменить методы обучения, активно привлекать молодых, талантливых педагогов, замотивировать их на качественный труд, ну и конечно достойно оценивать его.

Ленин говорил, что кухарка должна УМЕТЬ варить кашу и управлять государством. А наше правительство не умеет ни того, ни другого… Прошу не путать!!!

В одной из новостных передач процитировали это его высказывание. Думаю, тележурналисты несут ответственность за предоставленную информацию. Правда, было это не в текущем учебном году. Может, даже не в прошлом, а в позапрошлом, но и тогда это прозвучало как насмешка. Почему и в памяти осталось. А вообще современным учителем у нас, например, быть очень трудно. Нет в учебном заведении ксерокса, чтобы распечатать на каждую парту задания, размножить нужный материал. Нет телевизоров(один на всех педагогов, и его таскают из корпуса в корпус, когда нужно). Так это всё неудобно, что порой просто отказываешься от идеи использовать этот телевизор. Все компьютеры арестованы за нелицензионные программы, а и были-то они допотопные в количестве 5-6 штук на всё училище. А нам в упрёк ставят, что и забитые мы, и малограмотные, и нищие. Может быть, каждый учитель должен обеспечить свой кабинет техникой за свой счёт?

Ввели обязательное среднее образование.Смешно. Разбазариваются государственные деньги. Этого просто нельзя делать. К нам в училище на строительные специальности приходит процентов 60, а кое-где и чуть не все 100 процентов ребят, у которых решительно никаких стремлений, желаний. Пришли, потому что не представляется возможным держать их в школе. Это та часть детей с нарисрванными, дутыми тройками, которые давно забросили учёбу и не усвоили программу основной школы. Вместо того чтобы двигаться с ними дальше, мы им основы школьной программы за предыдущие 9 классов должны сначала заложить. А им ничего не надо в этой жизни. Пропуски, мобильники на уроках, неприятие замечаний, высказанных в любой форме, даже самой мягкой, агрессивная реакция на эти замечания. И главное - мы им всё о правах. А обязанностей теперь нет у нашей молодёжи? Какой-то перекос не в ту сторону пошёл. Нас же заставляют хотя бы тройки ставить всем. Как же это тяжело, когда некоторые учащиеся демонстративно ничем не занимаются 3 года и заявляют, дескать, зачем работать-то, тройку Вы мне и так поставите, я сирота. Он ещё и в институт будет поступать на льготных условиях. Пройдёшься по коридору во время урока - слышно из каждого кабинета, как преподаватели(и мужчины, и женщины) воюют, пытаясь уговорить их убрать или хотя бы выключить мобильники и заняться наконец делом. В группе 2-3 таких всегда есть, срывают уроки, а остальные под шумок тоже разбалтываются. Наверное, надо перенимать опыт тех стран, где выявляют способных к следующей ступени обучения. Палкой в рай не загонишь. Такое среднее образование, как у нас, - фикция. Лучше бы на эти деньги поддержали талантливых ребят, стипендии им увеличили, больше бюджетных мест в вузах создали.А кто не хочет учиться - получай просто специальность, без среднего образования. Поумнеет - продолжит учёбу, но уже осознанно. Наверное, преподаватели вузов, хоть и получают самых умненьких детей, всё-таки чувчтвуют, что уровень знаний в целом стал ниже по сравнению с предыдущими годами.

По моему глубокому убеждению главное в процессе образования - это ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ и его профессионализм. А вот то, что насильно пытаются внедрить 100-процентно инновационные технологии... Особенно когда в учебном заведении материально-техническая база на нуле или около того. Ну о чём можно говорить? Я восхищаюсь как раз преподавателями -пенсионерами старой закалки, которые ещё ходят на работу(т.к. нереально прожить на пенсию, у нас очень дорогая квартплата в городе, самая высокая по области), ещё способны отдавать себя детям, причём делают это с душой, как привыкли, как умеют. Хотя большинство из них используют традиционные методы обучения. А при проведении аттестации мучаются, не владея новомодными педагогическими терминами, т.к. не присвоят никакой категории, если не напичкаешь свои отчёты ими. Этот так называемый словарь нового педагогического мышления даже называет у нас старая гвардия "матершинный словарь". А вот приходят молодые, владеющие технологиями и т.д.... Сбегают в лучшем случае через год - не могут держать дисциплину,нет внимания на уроках, к тому же ну о-о-о-ч-ч-чень смешная зарплата. А ведь в училищах, обучающих строительным специальностям, учатся такие детки, что можно приравнивать эти учебные заведения к спецучреждениям. А потом из числа закончивших ПТУ кто-то из неуправляемых лентяев с хилыми тройками поступает в высшие учебные заведения по льготам. У него скорость письма меньше, чем в первом классе и ни одной лекции в своей жизни он не написал до конца. Интересно, неужели такие не отсеиваются после первой сессии? Зато те немногочисленные звёздочки, как мы их называем, усердно учившиеся, старательные, которые смогли бы и в вузе учиться, не попадают на бюджет - места заняты всякого рода льготниками, а в неблагополучных семьях наших звёздочек некому и нечем платить за учёбу. Не знаю, как в столицах, но деньги, которые надо выкладывать за образование ребёнка, если он не попал на бюджет, для провинциальных городов - сумма совершенно нереальная, астрономическая.

Анониму : Уважаемый Аноним, открою Вам секрет: главная ответственность за детей лежит на их родителях. Если у вас дома книги читать не привыкли, сами вы не больно образованы, либо ваш ребёнок не слишком умный и способный от природы, либо просто лентяй и прогульщик - ему нечего делать в ВУЗе. Или нанимайте репетитора, адекватно оплачивайте его сверхусилия (за короткий срок вложить в тупую, извините, башку то, что она самостоятельно не усвоит), для чего работайте и зарабатывайте больше. И это правильно и справедливо. Высшее образование и престижную работу должны получать лучшие. Остальные должны идти работать на завод или на ферму и ,если осознают ценность образования, идти учиться дальше. Для этого все возможности в нашей стране есть.

Конечно, обучать способных детей отдельно - это было бы правильно. И правильно было бы предъявлять какие-то требования к родителям нерадивых учащихся. ведь те лодыри, коих большинство в профтехучилищах строительного профиля, пришли к нам не потому, что мечтали всю жизнь стать малярами, каменщиками, столярами и пр. Большинство из них оказывается у нас потому, что давно уже не усваивают школьную программу. Девочка недавно заявила, что у неё с первого класса нет желания учиться, а тройки ей всегда поставят, ведь на уроках она присутствует. Честное слово, с такими детьми сам Господь Бог нисего бы уже не сделал. Конечно, не всё так безнадёжно. В этой среде тоже есть трудолюбивые дети, воспитанные, вот их жаль. Если в группе есть 2-3 лодыря, которые демонстративно бездельничают, получают замечания от педагогов и огрызаются в ответ, грубят, то на них уходит несколько минут драгоценного времени. А те, с кем возможно заниматься, терпеливо ждут развязки. Исключать их нельзя, если им ещё нет 18 лет, и управы на них нет. Сегодня у учащихся только права. Я тоже вспоминаю то время, когда каждый урок был праздником, когда глаза детей горели, они задавали вопросы, радостно постигали азы науки. Это было счастье! Но обстоятельства сложились так, что в связи с переездом пришлось пойти работать в ПТУ. Только и вспомнишь слова М. Ю. Лермонтова:"Печально я гляжу на наше поколенье..." К счастью, есть, кроме ПТУ, лицеи, гимназии, школы. Там другая атмосфера. Это вселяет надежду.