В чем отличия между "плохой" школой и "хорошей"? Ученые Института развития образования ВШЭ провели исследование 2000 учебных заведений в разных регионах.
Учитывалось множество показателей, начиная от результатов ЕГЭ до кадрового обеспечения школ и количества учеников из социально незащищенных семей. Выяснилось, что успешными можно назвать только 12 процентов школ. 30 процентов - плохие, с большим количеством двоек на ЕГЭ, оставленными на второй год учениками и малым числом ударников и отличников.
Среди этих "отстающих" больше одного процента - совсем уж слабые, где ученики заваливают сразу два обязательных ЕГЭ. В одном из регионов таких школ оказалось почти 20. Кто и как там учит детей? Как показало исследование, в таких школах значительно меньше учителей с высшей категорией - всего 34 процента, в то время как в других - 55, слишком мало коррекционных педагогов, а ученикам почти не предлагаются профильные программы. Учителя сильными учениками почти не занимаются, помогая в основном слабым. Впрочем, безуспешно.
Что касается контингента, то в этих заведениях учится много детей из неполных семей (30 процентов против 18 в других школах), многодетных (12 против 5), детей безработных родителей (13 против 5) и тех, для кого русский является неродным (9 против 2).
Еще 58 процентов школ каждый год показывают разные результаты. То попадают в категорию "успешных", то сползают назад.
Комментариев: 10 RSS
1 Аноним 27-04-2011 15:22
Выяснили они. Читать противно.
2 Алексей 27-04-2011 17:06
В фильме "Учитель" по Ч.Айтматову детей в школу родители не хотели отдавать,а школы всё равно строили!А теперь... Очереди
в "хорошие" школы.Смешно.А почему?Потому, что одним - ВСЁ,а остальным - на подножный корм.
3 Комментатор 850 27-04-2011 20:17
Аморально делить школы на хорошие и плохие.Они просто разные!И дети разные.Но сегодняшняя тенденция делить все и всех на категории привела к тому,что появились школы для избранных с грантами,супероснащением,куда не попадают дети "с улицы",социально неблагополучные.Им место на окраине-в школах,которые не составят конкуренцию элитным.Так же,как в кризис оказывали помощь прежде всего несчастным олигархам и банкирам,так же и в образовании:все лучшее лучшим.А в так называемых плохих школах,где,увы,слишком мало победителей и лауреатов,учатся те дети,которые уже в детстве постигают мудрость:каждый сверчок знай свой шесток.
4 Аноним 27-04-2011 22:55
Работаю в школе официально "хорошей", но надоело смотреть уже на показуху, липовые "5", бесконечные мероприятия и подлость творящуюся в заведении ради баллов в директорскую зарплату!!!!
5 Васильевич 28-04-2011 10:45
Бинарная оценка "хороший-плохой" непрезентативна. В одной туалет хороший (не смейтесь, ученики и учителя тоже люди, после иного урока от смеха эдак...), в другой повара (поварихи) с красивыми локтями, в третьей - директор-летчик бывший, так и когтит коллектив, орел, все у него скромницы-послушницы, в пятой - подъехать можно на машине, в десятой - спортзал такой большой, что матами не покроешь, и это хорошо, и т.д. и т.п. Критерий МНОЖЕСТВЕНЕН, а ведущий - пока статистически усредненное методом малых квадратов совокупное ЕГЭ 23,08 балла на, так сказать пока еще, усредненное рыло
6 Аноним 28-04-2011 11:54
Вот оно – МУРЛО НЕЛЮДЕЙ
«Учителя сильными учениками почти не занимаются, помогая в основном слабым».
Показатель слабой школы.
Учить ТОЛЬКО 10 из 100 (Фурсенко-Богуславский). Остальные есть НОЛЬ.
Учить их – грех. Потому обзовём их слабыми. И денег меньше дадим.
По мнению Н.А.Бердяева – сочувствие, сопереживание слабым, помощь им – чисто русская тема (от Радищева до всех писателей 19 в.), признак №1 понятия «интеллигент».
Которых коммунисты не добили (человек это ПЕСЧИНКА, это НОЛЬ), добивают нынешние.
Если ты не при власти иль деньгах – ты есть НОЛЬ.
Владимир Павлов
7 VallyD 28-04-2011 18:44
В данном случае не стоит разделять школы на хорошие и плохие. Нет таких. Важно отношение учителя и ученика к образовательному процессу. Мы уже давно применяем методику дистанционного обучения. Это намного легче, удобнее и интереснее самому ребенку. Он занимается когда хочет и сколько хочет. А главное - ему это нравится.
Источник - http://webinar.tw/poleznie-stati/blog.html
8 Аноним 29-04-2011 20:27
Попалась на глаза брощюра "Какую бы школу построил Я?"Фантастические проекты учеников, учителей,родителей". Читала как мелодрамму со слезами на глазах - самая бурная фантазия "чтобы цветов было много, удобные стулья и парты, чтобы столовая была просторная, чистая и еда была вкусная",чтобы был зимний сад, живой уголок в начальной школе, оборудованные кабинеты медицинского блока, психолога"
Вот такие неуёмные фантазии у наших детей и почти везде "Ведь дети -это наше будущее", или "Здесь мы проводим 11 лет".Плакать хочется. А вы хорошие и плохие школы!
9 Валентина 01-05-2011 12:05
Об образовании надо заботиться государству прежде всего, а потом делить на чистых и нечистых. Это деление способствует отвращению детей и родителей от школ: от так называемых плохих -- потому что они "плохие", а от "хороших" -- потому что в них приписки, непосильные для среднего человека "добровольные пожертвования" и одна показуха.Большинство учителей в школе потеряло всякую надежду на улучшение дел во всей системе образования, а также на то, что они смогут подняться с колен и своим трудом обеспечить себе достойное проживание. Пока же убогий учитель воспитывает убогую личность.
10 надежда 03-05-2011 21:39
Почему -то в связи с этим вспоминаются средней руки американские фильмецы про школу в негритянских гетто.Полууголовного вида ученики, косячки марихуаны , грязь, жестокость, насилие, а посреди всего этого молодой учитель-энтузиаст,самоотверженно пробивающий дорогу к сердцам учеников!
Вот то же, примерно, ожидает и нас, только без хэппи-энда и прочего голливудского глянца. Тошно все это, господа.