Контроль за знаниями студентов вузов станет более объективным, так как в скором времени новая , заставит учащихся подтверждать свои знания не два раза в год, во время очередной сессии, а гораздо чаще.
Учебная программа будет сформирована таким образом, что все дисциплины будут разбиты на модули. Изучив очередной модуль, студенты пройдут проверку знаний и скорей всего, таких контрольных точек будет несколько, только в одном семестре. За прохождение контрольной точки, студент будет получать баллы, или, говоря по-другому кредиты, которые будут напрямую влиять на рейтинг учащегося.
Высокий рейтинг может позволить студенту вообще не появляться на сессии, так как в этом случае оценка выставляется автоматически и это наверное самый большой плюс такого нововведения, но не нужно забывать о том, что от этого самого рейтинга зависят такие вещи как стипендия и отчисление.
Даже в том случае, если студент сдаст сессию на отлично, но при этом будет иметь низкий рейтинг, он вполне может лишиться не только стипендии, но и своего места, так как никакие оценки не спасут от отчисления в том случае, если рейтинг упадет ниже критической отметки.
Уже в этом году в нескольких московских вузах была опробована МРС и в каждом из них система работает по-своему.
— У нас уже несколько лет функционирует балльно-рейтинговая система, — сообщил начальник управления качества образования РГГУ Анатолий Корчинский. — Итоговая оценка за семестр состоит из баллов, набранных студентом в течение всего семестра, и за итоговую аттестацию, которая необязательно сводится к традиционному устному зачету или экзамену. Такая система позволила отказаться от академической сессии как таковой. Переход на новую систему подразумевает пересмотр и обновление всей прежней системы оценивания подготовки студента. Новые технологии не так легко вводятся в практику. Каждый преподаватель должен не просто взять на вооружение готовую схему извне, но перестроить свой курс так, чтобы новые принципы стали ему внутренне присущими. На это требуется много времени и труда. В этом основная проблема, ведь нужно очень быстро реагировать на запросы современности.
По идее, рейтинг студента должен отражать не только знания и посещаемость, но и активность. Если учащийся занят в общественной деятельности вуза, это зачтется ему в прямом смысле слова. Но общих правил вычисления пока нет. Каждый вуз сам определяет формулу расчета рейтинга.
— Сейчас в университете идет работа по введению системы учета общего рейтинга образовательных достижений студента, — говорит Анатолий Корчинский. — Эти данные будут служить основанием для поощрений успевающих студентов. Кредитно-модульная система позволит учитывать не только уровень освоения учебного материала, но и затраченные усилия студента — трудоемкость учебной работы.
Формулы не самые простые. Для того чтобы вычислить рейтинг точно, необходим полный переход на электронную систему. Но общих расчетных программ опять же пока нет. В результате студенты будут знать свой конечный рейтинг, но не смогут отследить сам процесс подсчета. Поэтому еще один плюс МРС — открытость — ставится под сомнение.
Еще одной проблемой при большом количестве контрольных точек может стать то, что нечистые на руку преподаватели, привыкшие пополнять свой бюджет за счет взяток, могут использовать кредитную систему оценивания знаний в своих целях.
Комментариев: 33 RSS
1 Аноним 21-03-2011 21:12
А потом эти модули не планируется в систему сложить?
"Высокий рейтинг может позволить студенту вообще не появляться на сессии, так как в этом случае оценка выставляется автоматически и это наверное самый большой плюс такого нововведения". Гламурненько!
2 сказочник 21-03-2011 23:51
Администратору сайта.
Видимо, у Вас какие-то проблемы с настройками антиспама. Я трижды попытался отправить комментарий (цензурный, грамотный). Результат - "вы используете запрещенные слова". Сделайте, пожалуйста, следующую поправку к настройкам функции антиспам: пусть отображается, какие именно слова не пропускаются в конкретном комментарии (являются запрещенными). Потому как никаких слов из того списка, на который давалась ссылка, я не использовал.
3 Васильевич 22-03-2011 10:57
Мы это, помню, с коллегами 30 лет назад практиковали.
Но есть одна загвоздка: проверять и анализировать, оценивать и доказывать студенту (что неишак не он) требует времени, не меньшего совокупному времени у студентов-исполнителей.
Хорошо, если у тебя 2 пары в неделю и консультационно-организационно-оценочная деятельность заложена в нагрузку. А если нет - то это бирюльки для человеконенавидящих сводобных от семьи и любых человеческих обязанностей застарелых девиц обоего пола, но не ЛЮДЕЙ.
Вообще, только у нас в стране способны с энтузиазмом броситься на потогонную систему за копейки и на себе ее попробовать, только у нас.
4 Комментатор 814 23-03-2011 17:18
В первом семестре студенты изучают 6 модудулей, по каждому разработан практический материал на три уровня сложности+тест для самоконтроля (с ключами)+задания для самостоятельной работы+6 домашних работ+10 вариантов ИДЗ+примерный вариант итогового теста+10 вариантов для зачета+проверка 3-4 раза наличия всех лекций+подсчет баллов за неделю перед зачетной неделей+задания для нерадивых студентов(т.е. нежелающих учиться) для того, чтобы хотя бы допустить их к зачету= КОМУ ЭТО НУЖНО (кроме преподавателя, работающего за копейки, но нежелающего формально выполнять работу)?
5 Васильевич 24-03-2011 11:47
Вал проверки покажет исходное отсутствие знаний и умений, а время на их текущий контроль и коррекцию уже будет съедено. А кто вообще знает, как учится сегодняшнее поколение, ничего не дооводящее до навыка?
Это нормально в целом-то?
6 Комментатор 814 25-03-2011 08:21
Васильевичу.
О каких навыках может идти речь, сли на всю математику: линейная, векторная алгебры, аналит. геом., введение в матеманализ, диф. исчисление функций одной и нескольких переменных и т.д вместе с теор.вер. и элементами матстатистики -38 аудиторных часов? И это по СТАНДАРТУ!
7 Васильевич 25-03-2011 11:42
Скорблю по образованию как покойнику. Реформы здесь - гальванизация трупа.
8 Преп. 07-04-2011 00:41
Работаем, работаем, негры, солнце еще высоко!!!
9 Vlad 07-04-2011 16:09
Зачатки этого маразма уже есть и сейчас - промежуточный контроль. Все мы, преподаватели высшей школы, знаем это. Никогда его не любил, и считаю потерей времени. Достаточно обычных экзаменов, лекций и контроля посещаемости. А "модульный" подход - полностью согласен, только потеря трети времени в семестре, и превращение этими тестами обучения в жесткий и бездушный механизм, не приводящий к знаниям. Полное отсутствие возможности в дальнейшем гибкого изменения и модернизации учебных курсов, море бумаг и отнятого времени. А пользы - ноль. Это все в ключе ЕГЭ, ФГОСов, уровневых систем оьбучения. Маразм крепчает....
10 Васильевич 11-04-2011 23:50
Когда наперли в вуз деревенские, поселковые и окраинные девки (как людей - люблю, как специалистов - нет), они от сессии до сессии в лицо преподавателя забывали. А цацки родоки уже кому надо втолкнули еще на вступительных. Что было делать на этом пиру чужой жизни? Вот и вылавливали всю эту публику промежуточным контролем, а отчислить было нельзя, только аттестацию не поставить. Нормальному студенту и сессии достаточно, и свободное посещение - это для него. Только кто их на нормальных и субнормальных делить будет? Поезд ушел, момент упущен. И получилось третье агрегатное состояние коммунизма - демократия идиотов.
11 Аноним 12-04-2011 00:29
Да куды уж нам, деревенским, супротив вас, городских. Наше место там, в коровнике.
Василич тронулся окончательно. Городскими газами что ли обдышался? В голову "ум" ударил?
12 Васильевич 12-04-2011 11:29
А что тебе еще делать, коли ты дурак и не стесняешься, аноним, об этом писать. В академики тебя не примут, хоть ты бы... и пошел.
13 Аноним 12-04-2011 14:51
Ты о себе что ли? Так это итак всем давно понятно. Что ты можешь, кроме обзавать всех дураками?
И ведь верно, с той минуты
Стал ходить дурак надутый.
То и дело он, дурак,
Говорит другим: -Не так!
Он не плачет и не пляшет,
А на всё рукою машет.
Постороннему никак
Не узнать, что он дурак.
Дети буквы пишут в школе
Да и спросят: -Хорошо ли?
Поглядит в тетрадь дурак
Да и вымолвит: -Не так.
Шьют портнихи на машинке,
Шьют сапожники ботинки.
Смотрит издали дурак
И бормочет: -Всё не так!
Давно уже Маршак посвятил это Васильевичам.
В подмётки ты, Васильевич, нашей деревне не годишься.
Рекомендую первому подать заявку на прикрепление крепостных девок к своей антирусской натуре. Случайно не засланец из ВШЭ? Администрация бы задумалась.
14 Васильевич 12-04-2011 19:35
Вы бредите засланцами, контузионные травмы письма и чтения, так сказать. Могу посоветовать одно - становитесь другими, и слова другие найдутся.
15 Аноним 12-04-2011 19:38
Засранцы (считайте за описку контуженного).
16 Васильевич 12-04-2011 19:55
Товарищ, речь твоя = портрет твой. За страну стыдно, в которой такое живет.
Или пьешь?
Может, диабет?
17 Аноним 12-04-2011 20:18
Вот я о томже. Кстати, не повторяй чужих фраз. Ибо та фраза была написана мною: себя ты характеризуешь своими речами и только себя. По поводу последних двух диагнозов: тебе они хорошо знакомы, что ты о них вспомнил первыми?
18 Аноним 12-04-2011 20:19
Заметьте, ему стыдно за страну, в которой живёт кто-то. Он не сказал, что ему стыдно за свою страну.
19 Васильевич 12-04-2011 21:16
Не знаю, как другие анонимы, но эти два хая модульно-рейтингового образования просто не понимают и резвятся здесь по недоделанности.
Вопрос серьезный. Хотим мы, чтобы таких идиотов стало полное и окончательное большинство? Нет? Тогда нельзя вводить модульно-рейтинговую систему, адаптирующую учебный процесс в вузе под нижайший пласт студентов(ок), ответственнее и труднее, почетнее и деловитее - не пускать таких студентов в вузы на основе развития в них самосознания и стыда. Вот где действительно судьба России решается.
20 Аноним 13-04-2011 00:37
Вопрос, действительно, серьёзный. Как эту ВШУ (считайте опять за описку контуженного) - Васильевича не допустить с его "пожеланиями" до нашего образования, а его антинародные мыслишки об идиотизме всей русской (приравнивает к советской) нации чтоб не услышали наши дети? У детей ведь самоконтроль слабый ещё. Вот так возьмут и начнут гонения на Васильевичей устраивать. Что он тут пугает нас ВУЗами, мы-то их давно уже закончили, а вот нашим детишкам, по мнению сего диверсанта-засранца, оно не надобно. Они ж тоже русские, наши детишки.
21 Васильевич 13-04-2011 21:31
Кто тут, в общем, именно идиотов спрашивает?
22 Аноним 13-04-2011 23:34
А что тогда сейчас один из них отозвался?
23 Аноним 14-04-2011 20:37
Каюсь, да, я идиот, простите.
24 Аноним 14-04-2011 20:47
Никак Василич стал анонимки писать.
25 Vlad 19-04-2011 13:51
Кончайте балаган, господа. По-существу, пожалуйста.
То, что модульно-рейтинговая система превратится в гири для процесса чтения лекций, проведения семинаров и лабораторных работ, это просто очевидно. Представьте, что Вы хотите что-то поменять, усовершенствовать. Но уже отработаны тесты, планы, задания, и Вам будет очень трудно вносит изменения, переделывать кучу бумаг, согласовывать с кафедрой,деканатом, учебным управлением ВУЗа. Да Вы, один раз все это сделав, плюнете на все и будете десяток лет барабанить одно и то же. Ну и где модернизация. Где авторские курсы, по новейшим исследованиям? Да сплошной застой получится. Но кто нас слушает... Те, кто разрабатывает это, никогда нормально, качественно не преподавали.
26 Васильевич 24-04-2011 16:07
Она хороша, эта система, в Швейцарии: три пары в неделю у студентов, два пары в месяц у преподавателя, а надо отчитываться перез женевскими друзьями. У нас не Баден-Баден, у нас Бердичев-Бердичев, по тому анекдоту. Но тужимся вхолостую. А дураков все больше, решения они принимают всё более и более определяющие жизнь вузов, крах неизбежен, т.к. 100 свиней не способны, по китайской поговорке, заменить одного тигра.
27 Аноним 06-12-2011 20:19
Текущие оценки есть и в школе, но почему-то есть переводные и итоговые экзамены. Очень трудоемко составить преподавателю отличные тесты и ввести в тестовую оболочку, ИДЗ, тренажеры и прочая, прочая, описать, оформить каждый шаг,особенно, если предметов много и все разнородные по содержанию. Студентам - лепота, препу - загибайся. И оправдывайся, почему на сегодняшнем занятии не в том порядке примеры рассматриваешь. Сессия - особое время для молодых, столько много нового узнаешь, знания структурируютя, систематизируются... А сейчас бавллы и автомат... Все это очень-очень способствует качеству образования. Зато инновации!!!
28 Васильевич 06-12-2011 20:39
Пусть будут эксперименты.
Но в самой завалящей Ботсване понимают, что стартовые условия разные, что порождает разную образовательную траекторию: кто-то аналитическую геометрию подтягивает, кто-то про среднее геометрическое узнал только в 25 лет и т.д. Сессионный фронтальный контроль не может логически быть подменен самыми умными срезовыми. Когда предлагают накапливать и считать баллы по модулям, выдают себя как преподавателей с головой. Сами, видать, не учились, а так, через пенн колодой с глазами, а теперь сказки в жизнь.
Странно, почему студентам (попадаются редко с головами ведь) не приходит на ум возмутиться сессией круглый год: ведь это и стресс, и выкидыши, и опарыши
29 Аноним 06-12-2011 21:29
Студент идет по геодезической, не ему правила устанавливать. Ему и так неплохо. Правда, скучновато в сессию... Бально-рейтингоавая система подтягивает, возможно, слабеньких, но на сильных действует самым разлагающим образом.
30 Аноним 28-05-2012 11:01
Господа, не буду взывать к совести. Но прочитайте, как вы быстро от предмета разговора перешли на личности. удел недалёких. Зачем? Вот так и в решенииипроблем. Не получается из-за чего, не разобравшись, начинаем хулить людей. Станем-те уже другими!
31 Васильевич 28-05-2012 18:04
Сколько анонимной совести вдруг!
Но не по теме.
32 Комментатор 1455 18-04-2015 01:32
Года три прошло, а модульно-рейтинговая система всё так же далека от совершенства. Вроде и софт активно разрабатывается, но без грамотно разработанных нормативов никакой софт не поможет. Вот есть у нас "Рейтинговая оценка", конфигурация для 1С:Предприятия - хорошая вещь так-то, гибкая, настраиваемая, дружелюбная к пользователю - вот только пользователям этого как-то и не надо, похоже. :(
33 Васильевич 21-02-2016 17:37
Никак не могу понять, чем модульно-рейтинговая интересна преподавателям.
А уже на подходе ситуативно-комиксные ролевые специгры. Педагогов будут готовить сразу в цирковых училищах, на клоунских отделениях, на специализации не настаивается.